Урок математики в 5 классе на тему «Деление чисел»

Урок математики в 5 классе на тему «Деление чисел»

Учителя математики МБОУ « Ново-Энгенойского сельского поселения» Гудермесского муниципального района Тарашевой Айшат Османовны

2016 год.

Урок математики в 5 классе

на тему «Деление чисел» (по учебнику «Математика» 5 класс Н.Я.Виленкина)

Задачи урока: актуализация знаний учащихся о действии делении; повторить алгоритм письменного деления чисел; продолжить работу над текстовыми задачами.

Ход урока.

1. Организационный момент. (Слайд 1)

- Здравствуйте! Сегодня к нам на урок пришли гости. Поздороваемся и с ними. Садитесь и подготовьтесь к уроку математики.

-Ребята, посмотрите на доску и прочитайте, что она вам говорит.

(Слайд 2)

Математика, друзья,

Абсолютно всем нужна.

На уроке работай старательно,

И успех тебя ждет обязательно!

-Действительно, ребята, если вы хорошо сегодня поработаете, постараетесь запомнить самое важное и интересное на нашем уроке, и сделаете это с радостью, то нас непременно ждет успех.

1. Проверка домашнего задания. (Слайд 3)

-Для начала проверим ваше домашнее задание.

-Что вам было задано на дом?

-Нам была задано на дом выполнить примеры №455, и решить задачу №452.

-Правильно. Давайте проверим, что у вас получилось.

-А сначала проверим примеры.

(Дети по очереди читают примеры и называют ответы.)

№455

А) 56х24=1344

Б) 37х85=3145

В) 235х48=11280

Г) 37х129=4773

Д) 203х504=102312

Е) 210х3500=375000

Задача

Масса всего печенья равна

250х54х150=13500х150=2025000г=2т25кг

-Решение задачи я проверю, при проверке тетрадей.

1. Устный счет (слайд 4)

-Сейчас проведем небольшой устный счет.

Просьба к вам, ребята, не выкрикивать ответы с места. Кто знает ответ, красиво поднимаете руку. Договорились?

-Да!

-По одному читаем примеры. Пожалуйста, кто прочитает первый пример и скажет ответ?

И т.д. аналогично другие примеры разбираются.

1. Сосчитайте:

20х50= 5х11= 28:4= 72:8=

10х25= 40х20= 64:8= 36:4=

100х1= 7х300= 50:10= 48:6=

-Молодцы, хорошо справились с первым заданием.

1. А теперь внимательно послушайте задачи:

Реши задачу:

• Дядя Федор поймал 36 рыб и разделил их поровну между Шариком и Матроскиным. Сколько рыб досталось каждому? (36:2=18)

• Дюймовочка съедает за день 3 зернышка. Сколько зернышек она съедает за неделю?(7х3=21)

-Молодцы!

4. Введение в тему.

-Теперь посмотрим так же хорошо вы умеете разгадывать кроссворды, вы определите тему нашего урока. Она прочитается по вертикали.

					1
					2
3
					4

По вертикали:

1. Единица длины

2. Часть прямой ограниченная одной точкой.

3. Арифметическое действие.

4. Наименьшее натуральное число.

-Попробуйте, догадаться, какое слово можно прочитать по вертикали?

-Определите тему сегодняшнего урока?

(Деление)

-Правильно, молодцы. Тема нашего урока: «Деление»

-А теперь запишите число, классная работа, тема урока «деление».

1. Работа по теме урока.

1. Работа по ИД. (Слайд 5)

Читаю по слайду:

Владимир Иванович Даль - автор «Толкового словаря живого великорусского языка» в своем словаре пишет:

Делить – разлагать на части, дробить, раздроблять,

делать раздел.

Делить одно число на другое – узнавать, сколько раз одно содержится в другом.

(Правило дети второй раз читают хором.)

1. Работа по учебнику (слайд 6)

-Ребята, открываем учебники на стр.73. читаем условие задачи внизу страницы.

-Теперь внимательно посмотрите на доску, прочитаем условие еще раз. (учитель)

-Что нам известно в задаче?

(Было 4 коробки. В них было 48 карандашей)

-А что надо найти в задаче?

(Сколько карандашей в одной коробке)

(Слайд 7-8)

-Хорошо. Пусть в каждой коробке лежит х карандашей. Тогда в 4 коробках будет Хх4 карандашей.

-А всего в 4 коробках было сколько карандашей? (48)

У нас получится уравнение.

Хх4=48

-Чему равно х теперь?

Х=48:4

Х=12

-Сколько карандашей было в каждой коробке?

-Ответили мы на вопрос задачи?(Слайд 8)

Читаю правило с доски:

Действие, с помощью которого по произведению и одному из множителей находят другой множитель, называют делением.

Пишут: 48:4=12

-Давайте теперь вспомним компоненты чисел при делении.

Число, которое делят, называют делимым; число, на которое делят, называют делителем, результат деления называют частным.

Ни одно число нельзя делить на нуль.

1. Работа по ИД. (Слайд 9)

-Сейчас запишите слово «задача» №469, стр.75.

Найдите эту задачу. Лайла прочитай задачу , а вы следите по учебнику.

-Что нам дано в задаче? (читают с доски)

Поезд - 336 км за 4 часа,

а машина – 126 км за 3 часа.

Во ск. раз скорость машины

меньше скорости поезда?

-Запишите это краткое условие у себя в тетрадях и слово «решение».

-Какой в задаче вопрос?

(Во ск. раз скорость машины меньше скорости поезда?)

-Для этого нам что надо найти?

(Для этого нам надо найти скорость машины и скорость поезда)

-А как найти скорость?

(Чтобы найти скорость, надо расстояние разделить на время)

(Слайд 10)

-Как найти скорость поезда?

336 : 4 = 84 (км/ч)

-Как найти скорость машины?

126 : 3 = 42 (км/ч)

-Давайте вспомним главный вопрос задачи.

Во сколько раз скорость машины меньше скорости машины?

-Ребята! Частное показывает, во сколько раз одно число больше ( или меньше) другого.

-Давайте поступим так, как велит нам правило.

84:42=2- правильно!

-Ответ задачи запишите самостоятельно.

1. Физминутка для глаз.

(Слайд 11)

1. Продолжение работы по теме урока.

1. Работа с доской. (Слайд 12)

-Если любое число умножить на 1, получится то же число.

Отсюда следует, что и при делении любого числа на 1 получается это же число.

А формула читается так:

ах1=а ---- а:1=а

Приведем примеры:

48 : 1 =48

73 : 1 =73

16 : 1 =16

-Значит, сделаем вывод:

При делении любого числа на 1 получается это же число

(читают со слайда)

-Запишите формулы и примеры в тетради.

(учащиеся записывают примеры в тетради)

-А теперь, обратите внимание:

-Если при ах1=а, то а:а=1. Это значит, что при делении числа на это же число получается единица.

Проверим на примерах, (слайд 13)

48:48=1

13:13=1

5:5=1

-Делаем вывод:

При делении числа на это же число получается единица

-Запишите в тетради формулы и примеры.

1. Закрепление пройденного материала.

1. Решение примеров (слайд 14)

-Давайте теперь проверим, как вы на уроке слушали и решим примеры на деление.

84:6

216:12

180909:9

45700:10

(Решение примеров №472, (1ст.) у доски)

-К доске пойдет Фатима, и с объяснением решит нам первый пример столбиком.

-А второй пример нам решит, Раяна.

-Третий, решит Иман.

-Ну а четвертый, решит Аюб.

1. Решение задачи №489. (Слайд 15)

-Незнайка нам дает подсказки, по которым надо решить задачу, составляя уравнение.

(объяснение по слайду).

Составляется уравнение и решается коллективно.

1. Итог урока.

-Подводя итог нашей сегодняшней работы, решим небольшой кроссворд.

(СЛАЙДЫ 16-22)

-Все вы хорошо поработали. Всем вам спасибо ребята.

1. Рефлексия (слайд 23)

-А теперь покажите нам как вы оцениваете свою работу на уроке. Помогут вам наши друзья-смайлики.

1. Домашнее задание (слайд 24)

Запишите в дневниках домашнее задание: стр. 79, №514; стр. 80, №517.

1. Оценивание работы учащихся на уроке учителем.